“在馬鞍山工程師學院的支持下，一畢業(yè)我就拿到了工程師職稱，比過去至少提前了5年時間。畢業(yè)后，憑著職稱優(yōu)勢，我免試進入了合肥智行光電有限公司，工作中我將更加積極進取?！?月4日，馬鞍山學院2018級工程師學院機械制造及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生韋傳杰說。

韋傳杰口中的馬鞍山工程師學院，是全省首家工程師學院。在省人社廳的支持和指導下，由馬鞍山市人社局與馬鞍山學院于2021年12月創(chuàng)新共建。與傳統(tǒng)教學不同，工程師學院針對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的課程設置與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、學生實踐能力不強、企業(yè)認可度不高等問題，按照應用型、復合型、創(chuàng)新型的要求，通過加強在校學生的技術應用創(chuàng)新和工程專業(yè)實踐的強化訓練，使學生畢業(yè)時就達到工程系列專業(yè)技術人才水平。

“在校期間，得益于工程師學院這個好平臺，我參加了各類專業(yè)技術大賽，獲得2項國家實用新型專利，取得國家技能等級中級鉗工資格證。大四時參加企業(yè)實習，在企業(yè)導師和校內(nèi)導師共同指導下，將畢業(yè)設計與實踐崗位結合，畢業(yè)論文又獲得了校級優(yōu)秀論文?！被貞浧鹪诠こ處煂W院的時光，韋傳杰告訴記者，在馬鞍山工程師學院系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式下，他順利通過有關單位的嚴格審核，最終獲得工程師職稱。

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馬鞍山工程師學院一邊抓理論，一邊抓實踐。優(yōu)化課程設置，結合專業(yè)人才特點，修訂人才培養(yǎng)方案，推動教學內(nèi)容與職業(yè)標準對接。據(jù)了解，大學一年級，學院開設工程導論、職業(yè)與行業(yè)認知等課程，加強專業(yè)理論學習；大學二、三年級，開設專業(yè)基礎和理論、模塊化實踐等課程，指導學生參與學科競賽、論文發(fā)表和專利發(fā)明，提升實踐創(chuàng)新能力；大學四年級，結合企業(yè)生產(chǎn)科研活動，開展綜合實踐，把課堂搬進企業(yè)。

學院還搭建實踐平臺，突出工程實踐能力、設計能力、創(chuàng)新能力訓練，通過“引企駐校、引校進企、校企一體”等方式，校企共建實習基地112個，建成工業(yè)機器人、VR、非標自動化等一批實驗平臺。本地粵美金屬、眾翌科技等50余家規(guī)上企業(yè)與學院簽訂校企合作協(xié)議，開設冠名班、定向班，訂單式培養(yǎng)人才。

學生經(jīng)過系統(tǒng)學習后，如何獲得職稱？需要具備哪些條件？

“全省首個高校工程系列中初級職稱評審委員會已于去年在馬鞍山學院設立?！瘪R鞍山市人社局有關負責人表示。

據(jù)介紹，經(jīng)省人社廳批準，職稱評審權限由市直部門下放給了學校。為確保評審結果的科學性和認可度，市人社部門嚴格落實安徽省職稱評審政策規(guī)定，指導馬鞍山學院制定《工程師學院學生專業(yè)技術資格評審標準條件（試行）》，從基礎理論、實踐訓練、學科競賽、專利發(fā)明、畢業(yè)設計、論文發(fā)表、證書獲得等方面，細化技術員、助理工程師、工程師的參評標準。

由高校、企業(yè)、政府中級職稱以上人員組成的專家?guī)煲呀?jīng)組建，去年，隨機抽取17名專家對首屆畢業(yè)生進行了評審。省人社廳專家在評審現(xiàn)場監(jiān)督指導，采用全省統(tǒng)一的網(wǎng)上評審平臺，專家線下會審、集體評議，做到公正、客觀，確保評審質(zhì)量。

“去年8月，工程師學院首批277名畢業(yè)生中，有213名經(jīng)評審認定獲得中初級專業(yè)技術職稱，成為全國首批擁有學歷、學位、專業(yè)技術職稱‘三證’的應屆畢業(yè)生?！瘪R鞍山市人社局有關負責人說，其中1人被評為工程師、13人被評為助理工程師、199人被評為技術員，工程師、助理工程師比過去最快評審時限分別縮短了5年、1年。

通過工程師學院學習和職稱評審，學生可以做到“帶著職稱去就業(yè)”，去年首屆277名畢業(yè)生當年初次就業(yè)率95%。

“在辦學管理、人才培養(yǎng)、職稱評審等方面加大改革創(chuàng)新力度，打通教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的融合通道，馬鞍山工程師學院的成立，為企事業(yè)單位培養(yǎng)了‘拿來即用’‘用得順手’的人才，達到了學生、學校、企業(yè)三方共同受益的效果，也為我們探索出一條產(chǎn)才融合、培養(yǎng)工程技術人才的新模式?！笔∪松鐝d有關負責人表示。

優(yōu)秀技能人才在企業(yè)眼中是“香餑餑”。韋傳杰進入合肥智行光電有限公司后，公司對他的能力和表現(xiàn)非常認可，并表示“還要從馬鞍山工程師學院引進人才”。

馬鞍山工程師學院學生受到企業(yè)關注和熱捧，離不開學院緊密對接馬鞍山市主導產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，立足于產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的迫切需求，通過將產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加強“產(chǎn)學研”深度融合。結合企業(yè)需求和馬鞍山學院專業(yè)特色，學院首批選擇人工智能、機器人工程、自動化、機械設計智造及其自動化、材料成型及控制工程、金屬材料工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術共8個專業(yè)，作為工程師學院的試點專業(yè)，并動態(tài)更新調(diào)整。

以產(chǎn)業(yè)引人才，以人才興產(chǎn)業(yè)。馬鞍山工程師學院致力于為企業(yè)提供高素質(zhì)應用型、急需緊缺專業(yè)人才，促進了產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈融合發(fā)展。

盯住產(chǎn)業(yè)人才的難點問題，圍繞建立以企業(yè)為主體的人才發(fā)現(xiàn)、招引、培育、使用機制，優(yōu)化政策供給，特別在招引領軍人才、促進產(chǎn)教融合等方面加大支持力度。據(jù)了解，下一步我省將探索產(chǎn)教才整合的培訓模式，并在全省推廣。今年，試點范圍又擴大到了安徽工業(yè)大學、皖江工學院2所本科院校。

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